為深入貫徹落實《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》精神，實現(xiàn)以體育智、以體育心的獨特功能，助力“五育并舉”，推進高質(zhì)量發(fā)展任務(wù)的達成，推動學校體育工作邁上新臺階，學院堅持“改革創(chuàng)新、面向職業(yè)、特色發(fā)展”為原則，挖掘體育價值元素、營造體育文化氛圍、深化崗位素質(zhì)融合協(xié)同、堅持職業(yè)導(dǎo)向，在體育教學、職業(yè)體育、體育文化方向進行了積極探索。
在體育教學方面，確立“體育俱樂部+定向培養(yǎng)”雙主體的教學架構(gòu)，形成“健康知識+基本運動技能+專項運動技能+職業(yè)素質(zhì)需求”的教學模式。探索打破學科體系和知識本位的束縛，從崗位能力與行業(yè)需求出發(fā)，重構(gòu)教輔內(nèi)容結(jié)構(gòu)，讓電子化教材成為指導(dǎo)學生自主學習、自主練習、自主實踐的口袋書，使其更具便利性、實用性和職業(yè)導(dǎo)向性。為學生綜合素質(zhì)的提高和職業(yè)素養(yǎng)的形成提供體育助力。
在職業(yè)體育方面，加強“職業(yè)特色”模式構(gòu)建，明確職業(yè)需求、對接職業(yè)發(fā)展，打造職業(yè)需求特色，打上職業(yè)烙印。通過融入團隊建設(shè)項目提升團隊凝聚力和集體主義的培養(yǎng)；打牢職業(yè)體能基礎(chǔ)，讓學生勝任迎峰度夏、抗擊冰雪等電力生產(chǎn)場景；普及登高、攀爬、負重等職業(yè)特點技能，結(jié)合崗位操作進行情景模擬練習，為學生將來的“職業(yè)發(fā)展”打下堅實基礎(chǔ)。
在體育文化方面，以實現(xiàn)“健康電院”為引領(lǐng)，突出文化建設(shè)、文化引領(lǐng)和文化氛圍打造。利用傳統(tǒng)體育項目競賽、趣味體育活動體驗及各類體育比賽，結(jié)合攝影、征文、體育口號征集、會徽征集、優(yōu)秀個人作品展示等一系列活動，借助多個宣傳渠道，拓寬校園體育的影響維度，實現(xiàn)體育文化引領(lǐng)學校體育高質(zhì)量發(fā)展，促進五育協(xié)同發(fā)展形成的模式。切實發(fā)揮體育服務(wù)學生全面發(fā)展，增強綜合素質(zhì)的目標。
（供稿：汪蒞斌；一審：王軍；二審：黃竹湧）
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